【文章來源：融媒體中心】【供稿人：李安朝 】【發布人：劉貝貝】 【發布時間：2022-07-15 11:26:03】 【點擊率：1968】
合肥六中菱湖校區門口巨石上的《六中賦》是哪位老師寫的？合肥六中官微可以發一下《六中賦》全文嗎？
千呼萬喚始出來，傳說中的“未來學校”——合肥六中菱湖校區終于在今年夏初揭開了她的神秘面紗，這所充滿科技感的現代化學校獨具魅力，美得驚心動魄，讓人流連忘返。
其中，南大門一塊渾然天成的原石，吸引了眾人的目光，它正面鐫刻了“合肥市第六中學”，背面則刻有“六中賦”，深邃的紅字鐫刻在原石上，沉穩大氣，蒼勁有力的筆劃，仿佛在訴說著合肥六中背后的歷史變遷和所蘊含的深厚文化底蘊……
今天，應廣大關注關心合肥六中朋友們的訴求，全文刊登《六中賦》（附注解和白話文），并于文末揭秘作者……
合肥六中賦
惟楚有材，于斯為盛①。孕育江淮，物阜民純②。蜀山毓秀，造化壽春③。淝水吐哺，落英繽紛④。菁菁學子，欣欣赤誠⑤。盼庠序之教化，待芝蘭之繞庭⑥。
甲午肇基，始辟鴻蒙；戊午定鼎，廬州名重；庚辰質變升華，皖韻飛躍巔峰；壬寅喜迎喬遷，人和共慶政通⑦。飛虹跨麗水，連水驚長空⑧。杏壇沐風，花飛雨蒙⑨；泮池思樂，禮敬樂同⑩。曲徑通幽兮鬼斧神工，流連忘返兮暮鼓晨鐘?。
少懷壯志，銳意成才。后生可畏，繼往開來。一泓秋水，凝眉窈窕；兩肩家國，提筆縱橫。成詠絮之才，爛漫情懷花滿卷；壯鯤鵬之志，陽剛正道氣沖天?。
溫故知新，愛智求真?。答疑解惑，修己安人?。發微探幽，慎言篤行。厚積薄發，承古萌新?。如琢如磨天行健，載歌載舞思無邪?。非學何以能致用，焉知魚不化為龍?？
昔汝來思，霜華正重。今君別兮，煙柳漸濃?。青衿唱晚，春風十里書香度；群英薈萃，丹心一片蠟炬紅?。
初日破曉，宏圖蘊新，忝懷桃李之緒，運茲不斌之筆，聊以作賦，以志詠懷?。
壬寅年仲夏合肥六中紀
【注解】
①惟楚有材，于斯為盛：是湖南長沙岳麓書院門前的對聯。“惟楚有材”，出自《左傳》；“于斯為盛”，出自《論語·泰伯》。
②孕育江淮，物阜民純：《史記·貨殖列傳》載：“壽春，亦一都會。而合肥受南北潮，皮革、鮑、木輸會也。”合肥地當南北要沖，交通便利，物阜民豐。安徽自古以來歷史悠久，文化昌盛。
③蜀山毓秀，造化壽春：春秋戰國時期安徽屬于楚國，戰國后期，楚國更是遷都壽春，即今壽縣，合肥六中創校本部正好也位于壽春路上，真是機緣巧合，皖風徽韻也傳承于楚國南方文化。“造化壽春”一語雙關，既指楚國遷都壽春，又指六中起源于壽春路。現在安徽省博物館的鎮館之寶——“楚大鼎”，氣勢雄渾，精美絕倫，不愧為國之重器，此鼎也是中國古代僅次于司母戊鼎的第二大青銅器。
④淝水吐哺，落英繽紛：《史記·魯周公世家》：周公曰：“我一沐三捉發，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。”曹操《短歌行》：“周公吐哺，天下歸心。”
⑤菁菁學子，欣欣赤誠：《詩經·菁菁者莪》：“菁菁者莪é，在彼中阿ē。”《詩序》：“菁菁者莪，樂lè育材也。”李大釗在新文化運動時期，發表《青春》一文：“則謂此菁菁茁茁之青年，即此方復開敷之青春中華可也。”。
⑥盼庠序之教化，待芝蘭之繞庭：《世說新語·言語》：謝太傅問諸子侄：“子弟亦何預人事，而正欲使其佳？”諸人莫有言者，車騎答曰：“譬如芝蘭玉樹，欲使其生于階庭耳。”
⑦甲午肇基：1954年合肥六中建校；戊午定鼎：1978年審定為合肥市重點中學；庚辰升華：2000年成為安徽省示范高中；壬寅喬遷：2022年本部開拓遷移至連水路新校區。
⑧飛虹跨麗水，連水驚長空：人行天橋凌空橫跨麗水路，把學校分成西部教學區和東部生活區兩部分。連水路傍依東西兩區，六中正門位于此處。
⑨杏壇沐風，花飛雨蒙：杏壇，孔子講學之所。《論語·先進》：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”
⑩泮池思樂，禮敬樂同：泮水，古代學宮前的水池，形狀如半月。《詩經·魯頌》：“思樂泮水﹐薄采其芹。”《史記·樂書》：“樂者為同，禮者為異。同則相親，異則相敬。禮義立，則貴賤等矣。樂文同，則上下和矣。”中華自古為禮樂之邦，禮，尊師敬長；樂，和穆歡暢。
?曲徑通幽兮鬼斧神工，流連忘返兮暮鼓晨鐘：常建《題破山寺后禪院》：“曲徑通幽處，禪房花木深。”《孟子·梁惠王下》：“從流下而忘返謂之流；從流上而忘返謂之連。”
?少懷壯志，銳意成才：是合肥六中校訓；“后生可畏”，出自《論語·子罕》；“繼往開來”，出自《朱子全書》。男生懷“鯤鵬”之志，情系家國，勇于擔當；女生成“詠絮”之才，多才多藝，天真爛漫。冀師生齊心協力，努力把新六中建設成以傳統文化為底蘊，以人文教育為理念，以家國情懷為主旋律的特色品牌名校。今天我們是桃李芬芳，明天我們是社會的棟梁。
《世說新語·言語》：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。
《莊子·逍遙游》：北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。
?溫故知新，愛智求真：《論語·為政》：子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
?答疑解惑，修己安人：《論語·憲問》：子路問君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，堯舜其猶病諸？”
?發微探幽，慎言篤行；厚積薄發，承古萌新：《論語·公冶長》：宰予晝寢，子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也，于予與何誅！”子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是。”蘇軾《送張琥》：“嗚呼，吾子其去此而務學也哉！博觀而約取，厚積而薄發，吾告子止于此矣。”
?如琢如磨天行健，載歌載舞思無邪：《詩經·衛風·淇奧》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。周易：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。《論語·為政》：“詩三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’。”
?非學何以能致用，焉知魚不化為龍：以鯉魚躍龍門的典故，寓祝六中學子十年寒窗，金榜題名。不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人。
《論語·陽貨》：子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰：“割雞焉用牛刀？”子游對曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：‘君子學道則愛人，小人學道則易使也。’”子曰：“二三子！偃之言是也，前言戲之耳。”
?昔汝來思，霜華正重。今君別兮，煙柳漸濃：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，出自《詩經·采薇》。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，出自《詩經·蒹葭》。“年年柳色，灞陵傷別”，出自李白《憶秦娥》，古人有折柳送別的習俗。孩子們每年九月一日開學，正值初秋時節，白露漸起，每年六月高考，正由暮春轉夏，轉瞬三年，離開母校，心中每自不忍，難舍難分。
?青衿唱晚，群英薈萃：《詩經·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
?忝懷桃李之緒，運茲不斌之筆：2022年盛夏，六中喜迎喬遷，時任校長李斌運籌帷幄，無微不至，每自躬親，始乃大成。斌，文質兼備之意。《論語·雍也》：“文質彬彬，然后君子。”唐陳集原《龍龕kān道場銘》：“爰命解劍之夫，運茲不斌之筆。”最后一句意思是雖然自己文筆才華有限，但出自對教育事業的熱愛，勉為其難，記錄這一空前盛況。
《六中賦》白話文
好一派楚天風光，自古以來，文風昌盛，人杰地靈。偉哉，我安徽！歷史悠久，自戰國時期楚國遷都壽春，更傳承弘揚了南方楚文化。尤其江淮之間，有重鎮合肥，《史記》有載，南北物產富饒，民風質樸純真。西邊大蜀山，山色秀美；東邊南淝河，落英繽紛。壽春路于兩者之間，盡得山水靈氣，天地滋潤。
新中國建立之初，朝氣蓬勃、滿懷期待的孩子們，求學之心何其赤誠！社會各屆也熱切盼望著芝蘭、玉樹在一所全新學校茁壯成長，郁郁蔥蔥，環繞階庭。
1954甲午年，合肥六中于壽春路建校；1978戊午年，審定為合肥市重點中學；2000庚辰年，成為安徽省示范高中；2022壬寅年，開拓發展，本部遷移至菱湖新校區。回首成長之路，風雨兼程，循序漸進，政通人和，煥然一新。
俯瞰菱湖校園新貌，人行天橋凌空橫跨麗水路，把學校分成西部教學區和東部生活區兩部分。連水路傍依東西兩區，科創樓、樂之樓拔地而起，矗立長空。春風沐雨，同學們沉浸在知識的海洋之中；弦歌一堂，師生們在小小泮池之畔，其樂融融。在這曲徑通幽、鬼斧神工般的美麗校園，我們朝夕相處，流連忘返。
少懷壯志，銳意成才，這是我們合肥六中校訓；后生可畏，繼往開來，我們即將開啟全新的挑戰。
女同學養成“詠絮”之才，如一泓秋水，凝眉窈窕，花樣年華，多才多藝，天真爛漫；男同學胸懷“鯤鵬”之志，承兩肩家國，提筆縱橫，陽光大度，勇于擔當，豪情沖天。
今天我們是桃李芬芳，明天我們是社會的棟梁。
同學們溫故而知新，愛智更求真；老師們答疑來解惑，修己又安人。于細微之處見真知，于平凡之中求大道；勤勤懇懇少說話，踏踏實實多做事。見賢而思齊，厚積而薄發，學習兼思考，承古更萌新。
我們如玉石，時時雕琢打磨，做一個正人君子自強不息；我們如旋律，天天又唱又跳，在人生的舞臺上純真無邪。
格物致知，學以致用；學之大者，為國為民。十年寒窗，金榜題名。不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人。
朝夕相處，轉瞬三年，當初，你們來的時候，九月開學，正值初秋時節，白露為霜；今天，你們離開的時候，六月高考，正由暮春轉夏，煙柳朦朧。
青青子衿，在十里春風中留下朗朗書聲；離離紅燭，唯一顆紅心與你難舍難分。
一元復始，萬象更新。2022年盛夏，六中喜迎喬遷，時任校長李斌運籌帷幄，無微不至，每自躬親，始乃大成。
一輪紅日從東方冉冉升起，照耀著六中菱湖新校園，煥發出無限生機，孕育著未來宏圖新篇。
雖然我文筆和才華有限，但出自對教育事業的無限熱愛，勉為其難，謹此記錄這一空前盛況，以表達我激動而喜悅的心情。
合肥六中 李安朝
【作者簡介】
李安朝：1969年7月生于安徽省巢湖市，1992年6月畢業于安徽師范大學歷史系，合肥市第六中學歷史高級教師，北京百師聯盟教育科技中心高考講座歷史學科安徽省主講人，河南天星教育傳媒股份有限公司天星金考卷特邀撰稿人，合肥市教育局教育科研信息網兼職教研員，合肥市中學歷史教學“目標教學法”課題研究組主要負責人。在30年歷史教學中所獨創的中學歷史“人文教育法”開拓全新教學理念，所編著的“合肥六中人文教育新史記”系列叢書在教學實踐中引起強烈反響和家長學生的一致好評。
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